小学校园文化设计-取向装饰-成都校园文化设计

建设利于孩子成长的校园文化这就要求，要根据自身特点，并结合当地特色文化对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志。

学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。

教室布置要体现班级特色，校园文化墙设计，有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。

在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……

学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。

学校还可以推出“让每块墙壁都会说话” 的系列活动，校园文化设计，选用当地历史名人、学者或是向全校学生征集学生名言。

学生结合学校特色，写出自己的格言，选择其中的佳作和作者的照片，制成标牌，成都校园文化设计，固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。

当然，校园文化建设不仅仅是停留在提升外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。

理解现代文化

回归校园文化发展的本真状态

立足中国传统文化

塑造校园文化根基

现代文化是以现代的社会生活为根基，这种中性的解读意在说明现代文化的价值观中必然存在糟粕。

在急切的现代化心态中，校园文化更应重塑中国传统文化的根基， 更何况中国文化的遗产与当前倡导的学校文化建设的内核拥有较高的一致性。

有意识地将中国传统文化引入校园文化是正确的选择，在继承传统文化的基础上创新形成学校文化，找回文化的根基。

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为了响应上级创建文明城市号召，营造良好的学生多方面发展的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，成都市熊猫小学近日开展了以营造和谐校园为主题的校园文化建设活动。

为了搞好此次活动，班主任老师带领各班孩子们大展身手，制作了五彩斑斓的手抄报、黑板报，教室外面的看板内容也较大的得到了充实，涌现了一幅幅优美的作品，这些作品内容丰富多彩，格调健康向上，体现出新时代学生愉悦的生活状态与浓厚的创作兴趣。

通过此次活动，校园文化氛围得到了增强，全员参与，使学校、班级成为工作、学习、休憩的理想育人乐园，更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能。

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概念：

学校理念文化是学校文化SIS规划系统的灵魂，该系统是由学校师生的思想观念等因素长期影响积淀而形成的主导意识和深层心理定势，对内可以激发师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以塑造学校形象。

研究团队挖掘历史文化资源，放眼未来，吸收现代文化资源，借鉴其他社会组织的核心文化构建，进行全程策划，系统整合、完善各文化元素，上下统一，深入论证，逐渐形成个性化的理念文化体系。

规划原则：

A、坚持理念文化核心性、统领性、导向性、战略性；

B、坚持理念文化体系的逻辑性、系统性、个性化；

C、坚持理念文化符合职业教育规律、政策、教育性；

D、坚持理念文化根植地域文化、塑造文化的归宿性。

设计内容：

A、基本理念：核心理念、学校精神、办学宗旨、一训三风

B、办学理念：办学方略、办学特色、办学追求、培养目标

C、治校理念：发展理念、管理理念、用人理念、服务理念

D、口号誓词：学校口号、教师誓词、学生誓词、校长寄语

规划系统树：

校园文化包含什么

构建流程：

1、分析评估学校理念文化体系现状与趋势

2、调研分析学校**、师生等教育理念

3、学校核心教育理念文化初创与研讨确定

4、学校基本理念文化元素规划与讨论确定

5、学校办学理念文化元素规划与讨论确定

6、学校管理理念文化元素规划与讨论确定

7、学校誓词口号文化元素规划与讨论确定

8、学校理念文化体系修订整合与研讨确定

9、学校理念文化规划成果提交与实施评估

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